El cómic se ha revelado en los últimos años como una herramienta didáctica con unas potencialidades increíbles.
Álvaro Pons habla en esta master class sobre la fuerza con la que el noveno arte ha conseguido romper todas las limitaciones impuestas para encontrar de nuevo su importancia como arte y lenguaje con unas posibilidades de aplicación amplias y por explorar.
Tiene un componente visual -Es mucho más facilmente interpretable y comprensible.
Tiene una capacidad de síntesis narrativa increible.
Permite ensayar hoy en día nuevas metodologias.
Estimula el pensamiento individual critico y de la curiosidad.
Posibilidad de uso en todos los niveles educativos (Infantil, Primaria, secundaria, bachillerato, universidad).
Sirve para investigar y podemos usar el cómic para transmitir resultados de investigación.
Transversalidad temática(ciencias, letras, arte, valores..)
Crea hábitos lectores.
Recurso didacticos que permiten generar un debate didáctico, como lectura o para generar trabajo dentro del aula.
Pedro Cifuentes. Autor y docente.
Raúl Curra, Maestro en Ed. Primaria.
Clara Cortés editora de Astronave, nos propone una serie de actividades para realizar en el aula:
-Guías didácticas, para profundizar en la lectura a través de una serie de cuestiones y planteamientos de debate.
-Clubs de lectura, espacio perfecto para disfrutar de diferentes perspectivas y segundas lecturas.
-Encuentros con autores. Ayudan a despertar esa chispa creativa, curiosidad y ganas de seguir leyendo...
Investigación y aplicaciones.
Rodrigo Segura, Francesc Josep . Coordinación
Méndez Cabrera, Jerónimo. Coordinación
Fajkisová, Dominika. Coordinación
En la actualidad, el cómic ha demostrado ser un recurso educativo sumamente eficaz, al combinar elementos visuales y textuales de manera única. A nadie le debería sorprender ya el hecho de que la narrativa secuencial en viñeras facilita la comprensión de conceptos complejos. El tebeo como herramienta pedagógica no solo fomenta la alfabetización y el desarrollo de la competencia lecto-literaria, sino que también promueve el pensamiento crítico, al requerir que los lectores conecten elementos visuales y texto para extraer significado en un contexto sociocultural determinado, que puede implicar ciertas problemáticas y discusiones. Asimismo, los cómics suponen un medio versátil para abordar una amplia gama de temas, desde historia y ciencia hasta cuestiones sociales, lo que los convierte en un valioso aliado para docentes y educadores que buscan enriquecer el proceso de aprendizaje de manera multimodal, algo ciertamente atractivo para lectores de todas las edades.
En este monográfico ENSEÑAR CON EL CÓMIC: INVESTIGACIÓN Y APLICACIONES se presentan un total de quince aportaciones realizadas por docentes e investigadores de diversos países y universidades que inciden en las múltiples oportunidades que nos ofrece el medio de las viñetas para la enseñanza de materias y contenidos diversos. Asimismo, el volumen se divide en dos aparcados: EL CÓMIC EN EL AULA, constituido por ocho capítulos, y EL CÓMIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSISIVA que, a su vez, se divide en tres subapartados: identidad de género, Medicina gráfica y Derechos humanos.
Pons Moreno, Álvaro M.. Coordinación
Ibarra-Rius, Noelia . Coordinación
El creciente interés académico por las posibilidades educativas del cómic en el aula ha sido respondido con un desarrollo constante de nuevas propuestas metodológicas que demuestran que la implicación y motivación por parte del estudiante ante el uso de la historieta como herramienta pedagógica es una realidad con múltiples ventajas, que aprovechan al máximo la versatilidad formal y de contenidos, así como la fundamental conexión de la narrativa gráfica con la escrita de los tebeos, para establecerse como elemento clave ante los retos que supone la necesaria inclusión de nuevas metodologías activas en el aula. Los docentes encuentran en el cómic un instrumento que desde su naturaleza multimodal puede ser utilizado desde diferentes perspectivas en un proceso de aprendizaje que puede contemplar una transversalidad inherente a las nuevas propuestas innovadoras, fomentando tanto el pensamiento crítico como la creatividad. El presente monográfico Enseñar con el cómic: dinámicas transversales y específicas del aula presenta quince trabajos que exploran el rico y variado abanico de posibilidades del cómic dentro del aula. El volumen se estructura en torno a tres grandes secciones, en las que se pueden encontrar experiencias y planteamientos innovadores de utilización de la historieta como recurso metodológico de gran eficacia en la enseñanza, firmadas por investigadores y docentes procedentes de universidades europeas y americanas.
Tim Smyth
This text will allow you to harness students’ love of comics and graphic novels while increasing critical thinking and engagement in the classroom. Author Tim Smyth offers a wide variety of lessons and ideas for using comics to teach close reading, working with textual evidence, literature adaptations, symbolism and culture, sequencing, essay writing, and more. He also models how to use comics to tackle tough topics and enhance social-emotional learning. Throughout the book, you’ll find a multitude of practical resources, including a variety of lesson plans—some quick and easy activities as well as more detailed ready-to-use unit plans. These thoughtful lessons meet the Common Core State Standards and are easy to adapt for any subject area or grade level to fit into your curriculum. Add this book to your professional library and you’ll have a new and exciting way of reaching and teaching your students!
Will Eisnet. Norma editorial.
En La narración gráfica, Will Eisner, uno de los dibujantes de cómics más influyentes del siglo XX, expone los elementos fundamentales de la narración y la forma de aplicarlos en los cómics y las novelas gráficas.
En un trabajo de gran valor para dibujantes de cómics y cineastas, Eisner cuenta cómo construir una historia y enseña los elementos básicos para crear una narración visual. Llena de ejemplos de la obra de Eisner y otros artistas como Art Spiegelman y Robert Crumb, esta obra esencial analiza tanto los puntos clave de la narración gráfica, como el medio del cómic en general.
INCLUYE LECCIONES SOBRE CÓMO:
- Combinar palabras e imágenes de forma armónica.
- Usar imágenes como herramientas narrativas
- Dominar diferentes tipos de historia en cómic
- Escribir y dibujar diálogos con efectivos resultados
- Desarrollar ideas que puedan convertirse en historias dinámicas
Will Eisnet. Norma editorial.
Will Eisner es uno de los artistas estadounidenses más importantes del siglo XX, pionero en el arte del cómic. En El cómic y el arte secuencial, un manual considerado ya un clásico, sintetiza el arte de la narración gráfica en principios claros y concisos que todo dibujante y guionista de cómics, o incluso cineasta, debe conocer.
Creado a partir del fundamental curso que Eisner impartía en la Escuela de Artes Visuales de Nueva York, El cómic y el arte secuencial es un texto esencial repleto de teorías de valor incalculable y técnicas de fácil aplicación. Eisner revela en este libro los conceptos fundamentales para la narración gráfica. Aborda el diálogo, la anatomía, la viñeta y muchos otros aspectos importantes del arte del cómic. Revisada y actualizada para incluir las prácticas y tecnologías actuales, con una sección sobre métodos digitales incluida, esta introducción al arte del cómic sigue siendo tan valiosa como la primera vez que se publicó.
La Cátedra de Estudios del Cómic Fundación SM-UV es una iniciativa conjunta entre la Fundación SM y la Universitat de València (UV). Su propósito principal es elevar el estatus cultural del cómic a través de la investigación, la formación y la divulgación.
A continuación se detallan sus funciones clave:
Formación Académica: Impulsa programas como el Máster Propio de Cómic y Educación de la Universitat de València, orientado a docentes y profesionales del sector.
Investigación y Divulgación: Organiza congresos, jornadas y mesas redondas para analizar el impacto social y narrativo de la historieta.
Gestión Cultural: Está dirigida por Álvaro Pons, una figura de referencia en el ámbito de la divulgación del cómic en España.
Presencia en Eventos: Colabora activamente en eventos de gran relevancia como el Salón del Cómic de València.
La Sociedad Académica de Estudios del Cómic (SEAC) es una entidad sin ánimo de lucro cuyo objeto es reunir a todo el profesorado y personas estudiosas del cómic y la narrativa gráfica que tengan el propósito de promover e intensificar la investigación y la enseñanza en dichos campos. Es una inicitaiva conjunta de la Universitat d’Alacant, la Universidad de Alcalá de Henares y la Universitat de València nace la Sociedad Académica de Estudios del Cómic (SAEC)
Sus objetivos son:
Promover, difundir y desarrollar la investigación en el ámbito del cómic y la narración gráfica
La difusión de los avances científicos, de conocimiento en general en el área del cómic y la narración gráfica
El fomento e intercambio del conocimiento entre profesionales de distintos ámbitos e instituciones interesadas en el cómic y la narración gráfica.
El asesoramiento en todos los aspectos relacionados con la formación y el conocimiento del cómic y la narración gráfica.
Impulsar la creación de redes de cooperación nacional e internacional en el ámbito del cómic y la narración gráfica.
CLI-MIC is an Erasmus+ project dedicated to advancing the use of
comics as an innovative educational tool to promote climate action.
After a participatory process with the consortium schools’ teachers, the technical partners led by the University of Salzburg developed the CLI-MIC Pedagogical Plan, the theoretical framework of the project.
It aims at guiding teachers in setting learning goals focused on climate responsibility, leveraging the communicative elements of comics.
The Plan offers adaptable guidelines to establish specific educational objectives using a combination of training materials and resources tailored to different teaching scenarios and target groups.
Here you can also find a supporting presentation on how to implement the pedagogical plan in schools.
"INTEF, cámara y acción", una nueva sección con "píldoras audiovisuales” y guías didácticas para trabajar, con un enfoque ameno y divertido, los contenidos curriculares de la Educación Primaria.
Estos materiales han sido coproducidos por Radio Televisión Española (RTVE) y el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) para el programa televisivo “Aprendemos en CLAN” que se emite de lunes a jueves a través del canal CLAN de TVE, fruto del convenio firmado entre ambas instituciones en 2020. La comunidad educativa puede hacer uso de ellos para apoyar la actividad de aula conforme a las condiciones expresadas en la licencia.
Con un sencillo buscador, se puede acceder a los vídeos por materias curriculares o palabras clave y, a su vez, a la composición de cada uno de los programas temáticos, conformados por 5 vídeos junto a su guía didáctica.
A continuación podeis mirar el programa temático dedicado a Cómic. Todos los vídeos están relacionados con el cómic y sus características:
Clase de Lengua se hablará del lenguaje del cómic.
Clase de educación Física se hará entrenamiento de súper poderes.
Clase de matemáticas: la división.
Clase de Lengua: crea tu propio Súper héroe.
Reto: crea tu propio cómic.
El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CEDEC) es un organismo dependiente del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) y de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura.
Tiene como finalidad el diseño, la promoción y el desarrollo de materiales educativos digitales a través del software libre. Nuestro objetivo es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digitales de libre acceso y que permitan profundizar en la implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito educativo.
El cómic se ha revelado como una herramienta pedagógica invaluable dentro del Proyecto EDIA y en la educación en general. A través de ejemplos concretos de cómo se integran los cómics en diversas áreas del currículo, queda claro que esta forma de expresión creativa es una puerta hacia la lectura, la escritura y el aprendizaje competencial. Con el respaldo de herramientas como las rúbricas proporcionadas los docentes tienen además a su disposición recursos para aprovechar al máximo el potencial educativo de los cómics en el aula.
En los REA del proyecto EDIA podemos ver distintas tareas donde se hace uso de esta herramienta pedagógica :
El presente artículo expone una propuesta que permite utilizar al cómic como recurso didáctico en las aulas de clase. El estudio tomó como punto de partida una pregunta específica: ¿De qué manera el cómic, como recurso didáctico, permite la enseñanza de la literatura en los estudiantes de Básica Primaria? Para contestarla se empleó la metodología del paradigma cualitativo-interpretativo, con un diseño de investigación-acción; las técnicas e instrumentos utilizados fueron la observación participante, entrevistas no estructuradas y el diseño de la unidad didáctica.
Isabel García Martínez
Dirigido por Jesús Ángel González López
El objetivo principal del trabajo es destacar la idoneidad y versatilidad del cómic como herramienta pedagógica, descubrir las creencias y su uso por parte de los docentes, analizar su presencia en los manuales más utilizados, así como poner de relieve sus posibles aplicaciones didácticas en el aula de español como lengua extranjera.
Este trabajo constará de los siguientes capítulos: en primer lugar, comenzaremos tratando el medio narrativo en sí mismo a través de una aproximación terminológica y su lenguaje, así como un breve recorrido por el cómic en el mundo hispano. Tras ello, se explica la idoneidad de este recurso didáctico en el aula de español como lengua extranjera, así como los resultados de una investigación de paradigma cuantitativo llevada a cabo a través del correo electrónico y las redes sociales sobre las creencias y el uso que hacen del cómic los docentes. Posteriormente se analizarán los manuales de español como lengua extranjera de dos niveles diferentes: B1 y C1 a través de un guión previamente establecido y cuidadosamente elaborado. Por último, para finalizar, se presentará una propuesta didáctica siguiendo las directrices del presente trabajo y se expondrán las conclusiones. Asimismo, en las últimas páginas, en los anexos, se podrán visualizar elementos de este trabajo que pueden facilitar su comprensión: el cuestionario realizado, sus resultados y el análisis detallado de los manuales
Autora: Sara de Andrés de Frutos Dirigido por: Roberto Bartual Moreno y María Antonia Mezquita Fernández
El principal de los objetivos del presente Trabajo Fin de Grado consiste en analizar, estudiar y comprender la importancia y los incontables beneficios del cómic como herramienta pedagógico-didáctica en un aula de Educación Infantil, pues son varios los estudiosos que han perfilado propuestas con sus muchas posibilidades. Por este motivo se plantea, primeramente, un marco teórico en el cual se examina y detalla la definición del cómic, así como su historia y características más propias. Asimismo, se expone su actual situación en relación con el presente currículo de Educación Infantil, concluyendo, este primer apartado con la investigación de sus potencialidades como recurso didáctico así como su estrecha relación con la educación emocional. A raíz de estas disposiciones previas, se plantea una Propuesta de Intervención Didáctica que se lleva a la práctica en un aula de 2º de Educación Infantil, es decir, con niños y niñas de 4 y 5 años de edad, exponiendo su trayectoria, consecución y resultados.
Para los educadores que desean sacar el máximo provecho de su experiencia en el Salón, hemos creado unidades didácticas diseñadas para integrar el mundo del cómic en el aula. Estas unidades incluyen recursos y actividades concretas para antes, durante y después del evento, permitiendo que los estudiantes exploren el universo del cómic y sus vínculos con la literatura, la historia y la sociedad. Además, con estas unidades podrán preparar la visita al Salón, asegurando que cada momento de la experiencia sea relevante y enriquecedor.
El cómic es un objeto cultural que tiene un amplio potencial de comunicación. Una de sus fortalezas es su capacidad de ser intergeneracional así como, la capacidad de transmisión de información de una forma rápida y amena. Esto, en parte, es debido al lenguaje usado en el mismo que junta ilustraciones con texto y diálogos. Haciendo que la narrativa se exprese a un ritmo diferente que el de por ejemplo, una novela escrita. El cómic es una excelente herramienta de trabajo en el sector de la educación, gracias precisamente a su versatilidad artística. El uso del cómic se puede implementar para mejorar la creatividad, la capacidad de comunicación, como evaluación de conocimientos o desarrollo de las habilidades artísticas.
Creado por exTreBeO.
La presente publicación pretende ser una invitación con dos objetivos:
- El primero es tratar de presentar el mundo del cómic a aquellos docentes que no lo conocen
-El otro es el de mostrar algo del potencial de este medio de comunicación en el ámbito educativo.
Lucía Rodríguez Olay Universidad de Oviedo
Víctor Huerta González Colegio Loyola PP Escolapios
El cómic es un género narrativo y artístico poco tratado en el aula, que puede ser utilizado para la formación de las personas en valores, contribuyendo, de este modo, a que el alumnado tenga un tipo de educación orientada al respeto hacia los demás, haciendo hincapié en la igualdad de género y en los problemas de la xenofobia. En la propuesta didáctica que se presenta, el cómic fue el elemento generador de empatía hacia personajes con problemas relacionados con el color de su piel o su género. El corpus escogido se centró en los ejemplares pertenecientes a la editorial Marvel, por desarrollarse sus historias a pie de calle en un marco temporal actual, lo que hace que el alumnado se sienta más cercano a ellas. Como conclusión, se pudo observar que, a través de esta herramienta, el alumnado puede comenzar a desarrollar un pensamiento inclusivo y tolerante a través de una actividad que le resulta atractiva y motivadora.
Get kids reading. Propel literacy skills forward with Twinkl Comics, a perfect alternative to develop reading confidence in 7-11 year olds. Starring a cast of colourful characters that draw children in, helping to enhance their love of reading.
Build on Knowledge. Build reading skills and creativity with story-specific comprehension questions and activities, including word searches, create your own comics, fact files and character creation.
Develop Confidence. Our comics are purposely created with less text in an easy-to-read, dyslexia-friendly format on off-white speech bubbles to ensure a positive reading experience for all.
Recurso que propone la realización de un trabajo de investigación histórica sobre los primeros álbunes de Hergé protagonizados por Tintín, y analizar tanto su contexto histórico (periodo de entreguerras) como el impacto que tuvieron. Puede seguirse la tarea propuesta, o utilizar los materiales de forma independiente.
Título: Proyecto "Tintín y la historia"
Autor: Mariano Lázaro
Licencia: Open Source
Etapa/Cursos: 1º Bachillerato, 4º ESO
Áreas/Materias: El periodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias, Geografía e Historia, Historia del Mundo Contemporáneo, III - ESO, La relación entre pasado, presente y futuro a través de la Historia y la Geografía
En la web Oficial de Tintín tenéis extractos de videos documentales (en inglés) sobre proceso creativo, historia, con información muy interesante aqui:
También teneis la opción de echarle un ojo a las los travel guides registrandose en la web con las tematicas de Egipto, China y arqueología.
¿Qué es?
Los nuevos vecinos es una propuesta educativa para prevenir la xenofobia y el racismo entre adolescentes de 11 a 14 años.
El soporte central de esta iniciativa es un cómic. En sus páginas, chicas y chicos encontrarán personajes e historias que les invitarán a reflexionar sobre los valores ciudadanos, los procesos migratorios y la convivencia intercultural.
Los materiales educativos han sido elaborados por EDEX, con el concurso y apoyo de expertos en educación intercultural. La iniciativa fue apoyada por el Gobierno Vasco.